7 клас

Повторення теми "Поняття алгоритм, команада, виконавець!"
ТЕСТУВАННЯ_ТУТ

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовується   проектор та мережа Інтернет)

Як створюють алгоритми?

При розв’язуванні прикладних задач із різних предметних галузей часто створюють алгоритми. При цьому кожну задачу S можна подати у вигляді послідовності окремих підзадач

Опис кожної підзадачі здійснюється з використанням трьох базових алгоритмічних структур: слідування, розгалуження, повторення.

Структура слідування використовується в лінійних алгоритмах. Структура слідування графічно подається у вигляді послідовності кількох вказівок

Часто при розв’язуванні задач деякі вказівки можуть повторюватися кілька разів, і тоді алгоритми їх розв’язування передбачають використання структури повторення.  Якщо задача має кілька варіантів реалізації залежно від виконання деякої умови, то для її розв’язування використовують алгоритми з розгалуженням.

Що таке висловлювання?

Висловлювання – це твердження, яке може бути істинним або хибним.

Висловлювання формулюють розповідними реченнями

В описі алгоритмів з повторенням і розгалуженням для запису умов використовуються висловлювання, які графічно подаються, як показано на малюнку

Якими бувають висловлювання?

Розрізняють прості та складені висловлювання.

Складені висловлювання утворюються із простих за допомогою сполучення І, АБО, НЕ

Складене висловлювання, що утворюється за допомогою сполучника І, буде істинним лише в тому разі, якщо всі прості висловлювання, що входять до його складу будуть істинними

Складене висловлювання, що утворюється за допомогою сполучника АБО, буде хибним у тому разі, коли хоча б одне з його складових висловлювань буде хибним

За допомогою сполучника НЕ можна утворювати протилежне за змістом висловлювання

Що таке умовне висловлювання?

Крім того,  розглядають складені висловлювання, які утворюються із простих за допомогою сполучників якщо і то та  встановлюють, що одна подія чи стан є підставою  або умовою для іншої події чи стану.

Наприклад: «Якщо горить червоне світло світлофора, то дорогу переходити не можна»

Це складене висловлювання складається із двох простих: засновку – «Якщо горить червоне світло світлофора» та висновку – «то дорогу переходити не можна»

Таке висловлювання називається висловлюванням з логічним слідуванням, або умовним висловлюванням

IV. Формування практичних умінь і навичок

Завдання 1. Працюємо у парах

Із запропонованих простих висловлювань по черзі складайте умовне висловлювання: один з учасників називає умову після слова «якщо», інший відповідний йому наслідок після слова «то». Продовжте гру, добираючи власні висловлювання для формулювання умовних висловлювань

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ

Завдання 1 .

Діти, до чого вас спонукають сигнали світлофора?

Вставте пропущені слова у речення.

Переходь вулицю в дозволених місцях за (якого?) … сигналу світлофора. (Яке?) … світло забороняє перехід. (Яке?) …. попереджає.

Запитання до учнів

— Яке речення в тексті є спонукальним?

— Як ви його розпізнали?

— Яким словом виражено спонукання?

Завдання 2.

Серед наведених речень вкажи ті, які є командами.

• Світає.

• Запишіть приклад.

• Учора був дощ.

• Приходьте завтра на виставу.

• Відкрийте зошити.

• Сьогодні у Олега день народження.

• Розв’яжіть задачу.

• Ти правильно розв’язав задачу.

Завдання 3. Складіть команди з поданих словосполучень.

Розв’язувати задачу

Шити одяг

Мити руки

Поливати квіти

Бігти швидше

Цікавитися інформатикою.

Завдання 4.

Діти, пригадайте казку про Алі-Бабу та сорок розбійників. Жадібний Касим не зміг дати правильну команду «Сім-сім, відчини двері!», і чарівні двері печери зі скарбами не відчинилися.

Чому? (Кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх. Команда Касима не входила до системи команд виконавця)

Хто ж був виконавцем команд у казці? (Чарівні двері)

Завдання 5. Попрацюйте у парі зі своїм однокласником. Уявіть собі, що кожен з вас є виконавцем. Запишіть кожний свою систему команд, яка складатиметься з п’яти команд. Обміняйтеся ними. По черзі дайте один одному команди і подивіться на результат їх виконання. Зробіть висновки: чи правильно кожний з вас виконав команди зі своєї системи команд.

Придумайте виконавця та систему його команд.

Практичні завдання.

Повторення правил роботи за комп’ютером.

На якій відстані від екрана монітора треба сидіти?

Завдання 6. Використовуючи картки, складіть завдання для робота «Посади дерево». Перевірку здійснити за допомогою програми «Садівник»

Фізкультхвилинка (музична)

Завдання 7.

Сьогодні ви почнете працювати з комп’ютерним виконавцем. Це — Рудий кіт. Він може рухатися, малювати, говорити та змінювати зовнішній вигляд.

Допоможе вам в цьому програма Scratch (англійське слово scratch означає подряпина).

На Робочому столі комп’ютера ви можете знайти значок програми Scratch .

Сьогодні ми навчимо Рудого кота говорити. Для цього слід виконати такі дії.

1. Запусти на виконання програму Scratch. Для цього знайди на Робочому столі значок цієї програми і двічі клацни ліву кнопку миші.

2. Вибери у лівій частині вікна кнопку Вигляд.

3. Перетягни команду говорити впродовж у центральну частину вікна.

4. Запусти команду на виконання — підведи до команди вказівник і двічі клацни ліву кнопку миші. Поспостерігай за поведінкою Рудого кота.

5. Зміни у команді говорити впродовж слово «Привіт!» на «Доброго дня!»

6. Запусти команду на виконання.

7. Перетягни наступну команду говорити впродовж у центральну частину та приєднай її до попередньої.

8. Зміни у команді говорити впродовж слово «Привіт!» на текст «Я — Рудий кіт! Радий нашому знайомству».

9. Запусти групу команд на виконання — підведи до будь-якої команди вказівник і двічі клацни ліву кнопку миші.

VI. РЕФЛЕКСІЯ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Рефлексія.

На уроці

• Я дізнався…

• Я навчився…

• Мені сподобалось…

• Я маю труднощі…

• Мій настрій…

Фронтальне опитування

1. Що вам сподобалось на сьогоднішньому уроці?

2. Чи все вам було зрозуміло?

3. Що таке команда? Наведіть приклади команд.

4. Що таке виконавець?

5. Як звуть виконавця, з яким ми познайомились сьогодні на уроці?

6. Чи вміє він говорити?

7. Яким чином ви примусили Рудого кота говорити?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати параграф підручника.

2. Вивчити основні поняття теми (словник).

3. Практичні завдання.

а) Допоможіть зайчикові дістатися хатки, оминувши хижаків. Складіть скорочено послідовність дій.

б) Нарисуйте фігуру за лініями клітинок за командами, починаючи з кружечка.

Команди: 1 клітинка навкіс праворуч-угору, 2 — вгору, 1 — ліворуч, 1 — навкіс ліворуч-угору, 1 — навкіс праворуч-угору, 1 — праворуч, 1 — угору, 1 — навкіс праворуч-угору, 1 — вниз, 1 — навкіс ліворуч-униз, 1 — праворуч, 1 — вгору, 1 навкіс праворуч-угору, 1 — вниз, 1 — навкіс ліворуч-униз, 2 вниз, 4 праворуч, 1 вгору, 1 — ліворуч, 3 — вниз, 1 навкіс ліворуч-униз, 1 ліворуч, 1 навкіс праворуч-угору, 2 ліворуч, 1 навкіс ліворуч-униз, 1 — ліворуч. Яка тваринка намальована?